Romain Vincent : "Jouer à l'Antiquité en classe : le cas d'Assassin's Creed Odyssey" [Oct. 22, 2020]

 Summary

Journée d'études "Réception classique et pédagogie : la matière antique dans la classe" (22 octobre 2020, AMU)

Première session – Le jeu vidéo : supports ludiques, pratiques pédagogiques

 

Romain Vincent (Paris 13, EXPERICE) « Jouer à l’Antiquité en classe : le cas d’Assassin’s Creed Odyssey »

Résumé

À partir d’observations de terrain liées à l’utilisation d’Assassin’s Creed Odyssey (Ubisoft, 2018) par des enseignants d’Histoire au collège, Romain Vincent propose d’étudier la scolarisation du jeu vidéo en présentant une typologie des pratiques pédagogiques liant passé et jeu. Il différencie deux usages : le support vidéo comme illustration d’une période historique (Athènes au Ve siècle) et l’exploitation du mode éducatif du jeu dont certaines fonctions ludiques ont été désactivées (Discovery Tour). Comment le processus de déludicisation du support vidéoludique permet-il en classe d’assurer l’enseignement de l’Histoire antique ?

Biographie

Après l’obtention d’un Master Recherche en Histoire médiévale en 2009 et du CAPES d’Histoire - Géographie en 2010, Romain Vincent s’est orienté vers un Master en Sciences du jeu à l’Université Paris 13 en 2017, tout en menant une activité de médiation sur la chaîne YouTube « Jeux Vidéo & Histoire ». À la suite de son mémoire intitulé « Jouer aux jeux vidéo pour changer l’école ? L’expérience vidéoludique dans le système scolaire français », soutenu en juillet 2018, il a entrepris une thèse de doctorat en sciences de l’éducation qui vise à poursuivre cette réflexion en se concentrant sur les enseignants : « Du ludique au pédagogique : ce que les enseignants font aux jeux vidéo ».

Tags: assassin's creed odyssey jeu video langues et cultures de l'antiquite pedagogie reception

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