Journée d’étude doctorale : L’impact de la rétroaction sur l’agir de l’enseignant et/ou de l’élève
[April 6, 2022]
Summary
Journée d’étude doctorale :
L’impact de la rétroaction sur l’agir de l’enseignant et/ou de l’élève
Les gestes professionnels de l’enseignant émergent de l’action, et sont visibles (Jorro, 2006). Ils induisent des rétroactions des élèves. Ils relèvent à la fois de la communication verbale et non verbale en situation. La rétroaction [feedback] constitue une composante essentielle du processus d’apprentissage. Elle informe l’élève comme l’enseignant à l’égard d’un contenu d’apprentissage, et lui indique les pistes d’amélioration. Elle contribue également à maintenir son engagement et persévérer dans la tâche qui lui est prescrite. La journée d’étude doctorale du GCAF se décline ainsi selon 2 axes : un axe ancré dans les enseignements artistiques, et les éventuelles actions et rétroactions créatives qu’ils engendrent. Et un axe ancré dans le numérique et la formation à distance et les actions et rétroactions qu’elle induit.
Tags: agir professionnel enseignant feedbacks a l’ecole formative feedback retroaction apprentissage retroactions numerique formation a distance
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Updated on:
April 28, 2022, 2:59 p.m. -
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03:14:03 -
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Main language:
French -
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