Journée d’étude doctorale : L’impact de la rétroaction sur l’agir de l’enseignant et/ou de l’élève [6 avril 2022]
Description
Journée d’étude doctorale :
L’impact de la rétroaction sur l’agir de l’enseignant et/ou de l’élève
Les gestes professionnels de l’enseignant émergent de l’action, et sont visibles (Jorro, 2006). Ils induisent des rétroactions des élèves. Ils relèvent à la fois de la communication verbale et non verbale en situation. La rétroaction [feedback] constitue une composante essentielle du processus d’apprentissage. Elle informe l’élève comme l’enseignant à l’égard d’un contenu d’apprentissage, et lui indique les pistes d’amélioration. Elle contribue également à maintenir son engagement et persévérer dans la tâche qui lui est prescrite. La journée d’étude doctorale du GCAF se décline ainsi selon 2 axes : un axe ancré dans les enseignements artistiques, et les éventuelles actions et rétroactions créatives qu’ils engendrent. Et un axe ancré dans le numérique et la formation à distance et les actions et rétroactions qu’elle induit.
Mots clés : agir professionnel enseignant feedbacks a l’ecole formative feedback retroaction apprentissage retroactions numerique formation a distance
Informations
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Mis à jour le :
28 avril 2022 14:59 -
Durée :
03:14:03 -
Chaîne:
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Nombre de vues :
33 -
Type :
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Langue principale :
Français -
Discipline(s) :