Penser l'intersectionnalité dans le système scolaire : controverses [23 mai 2019]

 Description

Le concept d’intersectionnalité a été introduit en 1989 dans les sciences sociales par Kimberlé Crenshaw pour théoriser une certaine approche du croisement des oppressions, en positionnant chaque individu à l’intersection des rapports sociaux de « race », de classe et de sexe, notamment.

Les journées d’études « Penser l’intersectionnalité dans les recherches en éducation », organisées à l’ESPE de Créteil en mai 2017, ont permis de discuter pour la première fois de l’apport de cette approche dans l’analyse des fonctionnements scolaires en France.

Mais elles ont aussi suscité de la controverse. Un récent numéro de la revue Travail, genre et sociétés (n° 41/2019, éd. La Découverte) a présenté les positions en présence.

L’ESPE d’Aix-Marseille Université invite trois des contributeurs de cette controverse à exposer leurs

points de vue.

Avec

Alain BEITONE

Professeur agrégé de sciences économiques et sociales

Françoise LORCERIE

AMU - CNRS et SFERE

Animation

Nicolas SEMBEL

Référent laïcité - ESPE - AMU - ADEF -SFERE

Mots clés : adossement a la recherche ecole formation genre intersectionnalite